嵐兒的部落格

      
生命不一定是直線 文/洪蘭（陽明大學認知神經科學實驗室教授）

台灣的孩子一般沒有什麼機會玩，我個人覺得這樣的現象很令人擔心。

      
口述╱林朝富　撰文╱劉純吟
社會變化得很快，孩子的思想行為也變化得很快，快得讓家長受不了，讓老師們束手無策。
在我成長的過程中，爸媽只要給我一個眼色，我就知道該怎麼做，但是現在不一樣了。

     
   
2010/08   親子 天下雜誌15期
http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5020180&page=1

   
最近在報上看到一篇文章，一位媽媽說她狠下心讓孩子搭校車上下學。雖然孩子一直說搭車是件很恐怖的事，語氣不僅是對不確定的不安，甚至是乞憐，但是為了孩子好，她還是狠心要孩子去面對自己的人生。
結果孩子坐過了站，多坐了一倍的車程，流落在陌生的小站，無助而徬徨。最後終於想起了家裡的電話，才打電話回家求助。當父親載著孩子，在放學兩個小時後終於到家時，孩子紅著眼，猛力關上車門，憤怒地衝進家裡。他拒絕與任何人說話，假裝埋頭作功課，對媽媽探門喊吃飯充耳不聞。

          
一個孩子是先要成為人，才成為科學人，在培養下一代的過程中，我們不要捨本逐末……
我的同事每天都去食堂吃飯，這兩天突然改帶飯團，一問之下，原來他去食堂吃飯的目的是順便看午間新聞，但是最近東南亞海嘯，造成重大傷亡，他每天吃飯都看到堆積如山的屍體，很多還是稚齡的兒童，這些慘狀使他食不下嚥，即使低頭不看電視，耳朵仍然聽到呼天搶地的哀嚎，所以改在辦公室中吃飯團。他告訴我，最不能忍受的是其他的年輕人不但可以無動於衷的邊吃邊看，還可以開玩笑地評頭論足，有的說「不是淹死會腫漲嗎？怎麼這個人沒有？」，有的說「水還會把內褲沖走喔！」，他問我，為什麼社會上有這麼多人沒有同情心，對別人的痛苦不會感同身受。我也很奇怪這一點，因為海嘯過後第二天，我們台灣的旅行團就照常出發去普吉島觀光旅遊了，無視面目全非的村落和支離破碎的殘骸，我不知道我們惻隱之心到那裡去了？怎麼能忍心跨過一層層的屍體去打小白球？
人心的冷漠其實是一個相當嚴重的問題，為什麼我們的年輕人缺乏做人的熱情與對事物的感動？黃春明說的好"藝術最重要是感動，沒有感動，再多的理論都是空的"，現在很多東西都形式化了，音樂講究樂理，繪畫講究分析，小說講究人物剖面。不是說形式不重要，但是形式再完整，如果打動不了人的心也是枉然。我想起兒子以前念書時最怕國文選擇題：朱自清的「背影」是j抒情文；k?事文；l…m…，我到現在還搞不清這些文體的差別，但是我知道哪些文章讀起來會觸動到我的心弦。商業化使得人一些內心深處的感覺也流於形式，連愛情這種人間最甜密的感情也可以用玫瑰花和巧克力糖來衡量，送花真的代表堅貞不渝嗎？為什麼看年輕人捧著九百九十九朵玫瑰去求愛時，我內心的感覺不及「孔雀東南飛」中最後一句「自掛東南枝」來的感動？我們的教育真的出了問題，教出來的是會念書的機器，不是有感情的人。
我們一向只偏重智育，忽略了智育以外的所有東西。偏偏美育跟我們人生的豐富充實與否有很大關係，缺了對美的欣賞，我們立刻降到跟動物一般。美育其實不難，它原本就存在於我們的血液中，音樂是最原始的語言，歌聲帶給人的感動是無可比擬的，即使兩個語言不通的人也能透過音樂來談情說愛。電影「第三類接觸」中，當外星人來到時，地球送出的歡迎訊號就是五個音的重覆弦律。沈從文在「邊城」中描寫翠翠在晚上聽到嘹亮的山歌，作了一夜好夢，歌聲擄去了翠翠的心。或許我們應該多讓孩子唱歌，多聽音樂會，培養欣賞音樂的情懷。或許音樂課可以不必考很多樂理，不要使孩子一看到五線譜就害怕。
一個好的藝術品令人感動良久，達文西的畫經過幾百年仍然一樣感動著我們，至於小說，那更不用說了，筆桿子比槍桿子更厲害，槍桿子無法征服的，筆桿子可以使人雙手捧上，因為前者是使人感動，心悅誠服的改變，後者只會使人敢怒而不敢言，陽奉而陰違。
一個孩子是先要成為人，才成為科學人，在培養下一代的過程中，我們不要捨本逐末，只注重學力指標有沒有達到，忽略了做人最重要的感動能力

 
如果生活充滿否定句     文/洪蘭 [轉載]

朋友非常孝順，父親過世後，辭去美國的高薪工作回台陪伴母親。但是不到半年，她就來找我，請我想辦法找出為什麼她與母親不合，

 
作者： 洪蘭教授 ~ 愛你一輩子守護團團長
導讀人：蔡興正

 
前幾天到一家連鎖麵店用餐，這家店平日並不會因人潮影響點餐的進度，當天卻讓我等了近二十分鐘，不是因為店員的動作怠慢，而是一對夫妻和他們的寶貝女兒。他們站在櫃檯前打量各式套餐圖片，接著再與那頑劣的女兒商量；與其說是商量，倒不如說是請求：「好啦！乖嘛！就吃這個囉！後面好多人在排隊耶！」
看來應該是小學二年級的頑劣女童竟然如是回答：「本來就要排隊啊！我先到我先點，點完再換他們啊！我愛點多久，就點多久！」
最後還是店員提醒了一句：「很抱歉，大家都在等喔！」才讓這對夫妻痛下決定！所謂痛下決定的「痛」，是由父親承擔。
當進入店內，小劣女很不開心自己超長的點餐被中斷，將怒氣發在他爹的身上，近似被鬼附身的表情，加上極端尖銳刺耳的叫聲，一剎那間雙管齊下！這小烈女更用自己的小手，猛力的連續重擊父親的腹腰間，外人無不側目，而這對夫妻，卻非常平靜的坐下，任由她撒野，只是母親簡單的安慰了一句：「爸爸沒有錯！」真的沒錯嗎？那整件事有沒有人犯錯？誰該為這樣的事情做一些反省或認錯？教育下一代很花功夫，太過與不及都會影響下一代的人格發展，更會深深的鬆動國家未來競爭力。
前述例子，那位母親並沒有告訴這孩子在公眾場合應有的禮節規範與自律，是她錯！那位父親不主動適時地阻止孩子撒野，是他錯！
在他們心中，孩子也許根本沒錯，還小嘛！寶貝嘛！寵著點吧！長大後，甚至不必等到長大，這孩子就要承受因沒有適度教養，而必須承受的惡果。這又是誰的錯？
我家兒子的安親班，就有一位學生，走在路上可以口無遮攔的指著路人品頭論足，在安親班內不論男生或女生，都跟老師私下反映，不論分組或座位，盡量不要跟他放一起。因此，他不得人緣、被孤立，這是誰的錯？兒子班上有位鋼琴高手，聽說彈琴一把罩，但朋友卻少；
原因很簡單，就是任性！這也不打緊，他還愛哭，一遇上不如意的事情，就是哭；連班上女生都避之唯恐不及，更不用說男生，才不想沾上這個愛哭鬼！這樣的結局，誰的錯？
都說一個孩子要多寵、多哄、多順著，是這樣嗎？孩子是人，給他正確客觀的教育是很關鍵必要的，現在很多父母偏離了正道，歪七扭八地將孩子教育成「天山霸主，唯我獨尊」的「非人」模樣。倘若真有此霸主能耐也就萬幸，偏偏現在教育出的孩子，肩不能扛，手不能提，腰不能彎，這算什麼？競爭力與抗壓力何在？團體相處的圓融度又何在？謙卑受教的個性又何在？子有錯，一定要讓他知道，教他改過；父母有錯，也一定要向孩子道歉，教他懂得認錯！教孩子做人比起教孩子做功課要難的多，功課是一時的，分數是一學期的，而正確健康的人生態度，是一輩子的！這麼說吧！在家寵他一輩子，不如出外被人寵一輩子，這才有遠見啊！
本文引用自bear913028 - 嚴格 ,也算是一種慈悲

  
停、收、等、慢　培養孩子11大能力
本篇文章摘自：商業周刊第 977 期 作者：李盈穎
 

 
廖玉蕙 - 教訓、指導，不如「分享、陪伴」(轉載)